本校のカリキュラムについて
教育理念に掲げる「知性豊かな、心根の優しい、相手の心情がわかる」学生を
育成することを旨として、この基盤の上にカリキュラムが構築されています。
本校のカリキュラムの特徴は、看護職に望まれる広い視野と高い見解、
幅広く深い教養と豊かな人間性を養うことを目指しております。
| 教育内容 | 科目名称 | 単位 | 講義 |
| 基 礎 分 野 |
科学的思考の基盤 |
情報科学 | 1 | 30 |
| ナースのための文章表現法 | 1 | 30 | ||
| 人間と生活・社会の理解 | コミュニケーション概論 | 1 | 45 | |
| 英語 | 1 | 30 | ||
| 生活環境論 | 1 | 30 | ||
| 家族社会学 | 1 | 15 | ||
| 倫理学 | 1 | 15 | ||
| 心と体の癒し | 1 | 30 | ||
| 人間関係論 | 1 | 15 | ||
| 小 計 | 9 | 240 | ||
| 専 門 基 礎 分 野 |
人体の構造と機能 | 解剖生理学 Ⅰ | 1 | 30 |
| 解剖生理学 Ⅱ | 1 | 30 | ||
| 疾病の成り立ちと回復の促進 | 微生物学 | 1 | 30 | |
| 病理学 | 1 | 15 | ||
| 代謝病態学 Ⅰ | 1 | 30 | ||
| 代謝病態学 Ⅱ | 1 | 30 | ||
| 運動病態学 | 1 | 30 | ||
| 調節病態学 | 1 | 30 | ||
| 栄養学 | 1 | 30 | ||
| 薬理学 | 1 | 30 | ||
| 健康支援と社会保障制度 | 総合医療論 | 1 | 15 | |
| 関係法規 | 1 | 15 | ||
| 社会福祉 | 1 | 30 | ||
| 公衆衛生学 | 1 | 15 | ||
| 小 計 | 14 | 360 | ||
| 専 門 分 野 |
基礎看護学 | 基礎看護学概論 | 1 | 30 |
| 看護の基本となる技術 | 1 | 15 | ||
| フィジカルアセスメント | 1 | 30 | ||
| 日常生活の援助技術 | 1 | 30 | ||
| 診療に伴う援助技術 | 1 | 30 | ||
| 臨床看護総論 | 1 | 30 | ||
| 看護の展開 | 1 | 45 | ||
| 看護研究 | 1 | 30 | ||
| 地域・在宅看護論 | 地域・在宅看護概論 | 1 | 30 | |
| 暮らしと地域 | 1 | 30 | ||
| 多職種連携共同学習 | 1 | 30 | ||
| 在宅看護の基本技術 | 1 | 30 | ||
| 在宅療養者における看護の展開 | 1 | 15 | ||
| 成人看護学 | 成人看護学概論 | 1 | 15 | |
| 健康レベル別看護 | 1 | 15 | ||
| 成人看護学方法論 Ⅰ | 1 | 30 | ||
| 成人看護学方法論 Ⅱ | 1 | 30 | ||
| 成人看護学方法論 Ⅲ | 1 | 30 | ||
| 成人看護学方法論 Ⅳ | 1 | 15 | ||
| 老年看護学 | 老年看護学概論 | 1 | 30 | |
| 老年期にある人の看護 | 1 | 30 | ||
| 老年看護の基本技術 | 1 | 15 | ||
| 小児看護学 | 小児看護学概論 | 1 | 30 | |
| 小児の健康障害にある人の看護 | 1 | 30 | ||
| 小児看護の基本技術 | 1 | 15 | ||
| 母性看護学 | 母性看護学概論 | 1 | 30 | |
| 周産期にある人の看護 | 1 | 30 | ||
| 母性看護の基本技術 | 1 | 15 | ||
| 精神看護学 | 精神看護学概論 | 1 | 30 | |
| 精神に障害を持つ人の看護 | 1 | 30 | ||
| 精神看護の基本技術 | 1 | 15 | ||
| 看護の統合と実践 | 看護管理と国際看護 | 1 | 30 | |
| 医療安全 | 1 | 30 | ||
| 災害看護 | 1 | 30 | ||
| 技術の統合 | 1 | 15 | ||
| 小 計 | 35 | 915 | ||
| 臨地実習 | 基礎看護学実習 | 2 | 90 | |
| 地域・在宅看護論実習 | 2 | 90 | ||
| 成人看護学実習 | 4 | 90 | ||
| 老年看護学実習 | 90 | |||
| 小児看護学実習 | 2 | 90 | ||
| 母性看護学実習 | 2 | 90 | ||
| 精神看護学実習 | 2 | 90 | ||
| 看護の統合と実践 | 2 | 90 | ||
| 小 計 | 16 | 720 | ||
| 合 計 （卒業に必要な総授業時数） | 74 | 2,235 |
